Palermo, Di Fatta torna da reggente alla Falcone dello Zen: «La scuola non deve fermarsi»

Come farà a dividersi adesso tra il Regina Margherita e la scuola Falcone?

«Non sarà facile perché solo per il Regina Margherita servirebbero due dirigenti scolastici, considerate le dimensioni e la mole di lavoro. Ma è giusto così. Ho accettato perché provo affetto per quella scuola e per un senso del dovere che sento fortemente. Mi dividerò tra i due istituti da adesso fino alla fine dell’anno scolastico. Poi a settembre sarà nominato un dirigente fisso, di ruolo».

È stato preside a Brancaccio e allo Zen in passato. Adesso è al liceo Regina Margherita la cui succursale si trova a Ballarò, proprio di fronte a piazza Brunaccini, dove è stato scoperto un mercato della droga. È più difficile e faticoso essere alla guida di una scuola in quartieri così tormentati?

«Sì. Posso dire di essere stato in tutte le piazze di spaccio. È difficile essere dirigente in quartieri come questi perché ci sono responsabilità soprattutto di carattere morale ed etico nei confronti dei ragazzi e delle ragazze che vivono e frequentano questi territori. Se si vuole conquistare la loro fiducia, perché si deve conquistare la loro fiducia, bisogna farlo con l’esempio, continuo e quotidiano, con l’essere irreprensibili. Solo così si può sperare di diventare una guida per questi ragazzi».

Lei, preside, riusciva e riesce oggi a conquistare la fiducia dei ragazzi?

«Cerco di stare, nei limiti del possibile, a stretto contatto con loro, per diventare una figura di riferimento. Il preside non deve stare chiuso nella sua stanza di presidenza ma cercare di stare più possibile sul territorio e fare vedere e sentire la sua presenza. Anche i docenti prima di essere insegnanti hanno un altro ruolo, ancora più importante, che viene prima di ogni altra cosa».

Quale?

«Io dirigente scolastico e tutti i docenti siamo degli educatori. In tutte le scuole e in tutti i quartieri è così, ma nei territori di frontiera e di periferia lo è ancora di più. Prima ancora della grammatica, della matematica e di qualsiasi altro programma didattico, dobbiamo insegnare a questi ragazzi il rispetto per loro stessi, per gli altri, per la vita e per il mondo. Quei valori che non hanno modo di imparare in altri contesti ma solo nella scuola perché non hanno alternative e perché la scuola è un avamposto dello Stato. Il dirigente scolastico deve dimostrare con i fatti di avere rispetto dello Stato e delle istituzioni».